קרוב ל-20 אחוז מהסטודנטים בארץ לומדים בעזרת מלגות מאחת הקרנות הפועלות בארץ. כיום יש למעלה מ-600 קרנות, פרטיות או ציבוריות, הפועלות בארץ ומעניקות סכום מצטבר של 300 מיליון שקל בשנה ויותר. סכום מלגה בודדה יכול לנוע בין 500 שקל לחודש, דרך מענק חד פעמי ויכול להגיע גם למימון מלא של שנת לימודים.

סוגי מלגות

ניתן להבחין בין מלגות שונות על פי מספר פרמטרים. מקור המלגה, אם זה משרד ממשלתי, רשות מקומית, עמותה ציבורית כלשהי או שמא חברה מסחרית. אופי המלגה, כמו, מלגות התנדבות השונות ממלגות מחקר. קהל היעד אליו פונה המלגה, למשל, בני מיעוטים, מצטיינים בתחומים מסוימים, בוגרי מוסד כלשהו ועוד.

לעיתים מוסד אקדמי כלשהו יכול להציע מלגות המתאימות ללימודים באותו מוסד בלבד, במרבית המקרים אלו מלגות סיוע או מלגות למצטיינים. כמו כן, ישנן מלגות המתמקדות בתחומי לימודי מסוימים, או מסלולים ספציפיים.

איך מבקשים מלגה?

איתור המלגה המתאימה הוא תהליך מורכב הדורש לא מאת מחקר מקדים. תהליך הגשת הבקשה למלגה כרוך לא פעם בהרבה טרחה אך בסוף של דבר התהליך משתלם.

בקשת מלגות כולל מילוי טפסים שונים בהם מצהיר המבקש על פרטיו האישיים ( עליהם להתאים לקריטריונים של הקרן), הגשת מכתב או חיבור אישי בו המבקש מתאר את חייו, מטרותיו והסיבות שבעקבותיהן בחר לפנות לקרן. ישנם מקרים בהן ועדה האחראית על חלוקות מלגות ומענקים תזמין את המבקש לראיון אישי להתרשמות נוספת.

מרבית הסטודנטים בוחרים להגיש בקשות למספר מלגות במקביל. פנייה למספר רב של ארגונים וגופים יכול להגדיל את הסיכויים לזכות בתשובה חיובית. פרק הזמן העובר עד לקבלת תשובה בנוגע לקבלת מלגה משתנה מגוף לגוף, וזו סיבה נוספת לפנות למספר גופים במקביל.

לימודי מינהל עסקים מכשירים את הסטודנטים לתפוס עמדות מפתח מובילות בארגונים וחברות בשוק כבר עם סיום לימודי תואר ראשון. במסגרת לימודי מינהל עסקים נוגעים במגוון רחב של תחומים הקשורים לכלכלה, כמו, שיווק, כלכלה, ניהול, מימון, חשבונאות ועוד.

מינהל עסקים - מבנה הלימודים

במסגרת לימודי מינהל עסקים לומד הסטודנט כיצד לשפר את היכולות האישיות שלו כך שיוכל לנצל אותן למטרות עסקיות. בעזרת הבנה מעמיקה של עולם העסקים בארץ ובחו”ל, תיאוריות בסיסיות המפעילות את השוק, היכרות עם עולם השיווק, הבנת מבני שוק ותכנון אסטרטגי, יכול בוגר לימודי מינהל עסקים לתפוס עמדה של מנהל זוטר או מנהל בכיר בצוות הנהלה של חברה או ארגון מסוים.

מסלולי הלימודי השונים הפונים למתעניינים בלימודים של מנהל עסקים משלבים לא פעם בין לימודי מנהל עסקים למקצועות אקדמיים נוספים בעלי זיקה לתחום. בין שאר המקצועות אפשר לשלב לימודי מינהל עסקים גם עם מקצועות כמו, טכנולוגיה (לימודי הנדסה), שיווק ופרסום, מדעי המדינה, פסיכולוגיה (מדעי החברה), לימודי סביבה, לימודי משפטים ועוד. 

לימודי תואר ראשון או לימודי תואר שני של מינהל עסקים משלבים לא פעם בין לימודים תיאורטיים, על תיאוריות וכוחות שמניעים את השוק, לבין לימודים מעשיים, הכוללים עבודה עצמית ובחלק ממוסדות הלימודי גם שיתופי פעולה עם חברות מובילות בשוק.

האם בוגרי לימודי מינהל עסקים הם מנהלים טובים יותר?

ישנו דיון המתנהל סביב השאלה האם בשביל להיות מנהל טוב יותר צריך לסיים לימודי תואר ראשון או לימודי תואר שני של מנהל עסקים. מספר הנרשמים הגבוה בכל שנה לתארים אלו, כמו גם לקורסים בנושא ולימודי תעודה, מוכיח כי רבים מאמינים שהתשובה לשאלה היא חיובית.

במסגרת לימודי מינהל עסקים רוכשים הסטודנטים את הכלים העוזרים למנהל לדרבן את העובדים להגיע להישגים המקסימליים. יש המאמינים כי לימודי מינהל עסקים מקנים לתלמידים בסיס שהוא דומה למדע, כיצד לדאוג שהעבודה תתבצע באופן היעיל ביותר, זאת בעזרת תכנון מוקדם ומדויק של הפרויקט העומד לפניהם.

מנגד, ישנן לא מעט דוגמאות של אנשים שהגיעו לתחום מנהל העסקים כמעט במקרה, ללא לימודי מינהל עסקים מקדימים, הם מחזקים את העמדה כי ניהול טוב מסתמך לא פעם על יכולות רגשיות, יחסי אנוש ויצירתיות. על פי דרכם ניהול טוב מסתמך בעיקר על אינטואיציה וערכים, שאלו דברים שאינם כלולים בחומר הלימוד של לימודי מינהל עסקים.

עם זאת, אין ספק כי לימודי מינהל עסקים מאפשרים לסטודנט להיכנס לתחום מעמדה של כוח, כשהוא מכיר את הכוחות הפועלים בו ויש לו את הכלים לפתור בעיות בהן הוא נתקל במהלך הדרך. לימודי מינהל עסקים מספקים לו כרטיס כניסה למועדון הכי נחשק במשק.

מי שרוצה לעצב את העתיד כדאי לו להכיר את העבר, לכן במסגרת לימודי אדריכלות לומדים לזהות מאפייני תקופות היסטוריות חשובות

אפילו אם לעיתים נדמה שתחום לימודי אדריכלות הוא מקצוע חדש יחסית, ההיסטוריה מוכיחה את ההפך. ישנן עדויות היסטוריות לכך שאדריכלות, ומכאן לימודי אדריכלות, הייתה קיימת גם בעבר הרחוק.

במסגרת לימודי אדריכלות ( כלומר, לימודי ארכיטקטורה) לומדים כיצד לזהות מאפיינים ארכיטקטוניים של תקופות שונות. למשל, בתקופה הפרה-היסטורית נעשה שימוש באבנים ליצירת מבנים. בתקופת מיצרים העתיקה הושם הדגש על בניית מבנים מרשימים וגדולים, כמו המקדשים והפרמידות.

לימודי אדריכלות העוסקים בתקופה הקלאסית של יוון העתיקה, חושפים את תשומת הלב שהעניקו האדריכלים לדיוק ופרטים קטנים. בימי הביניים עוצבו מבנים בהשראת הסגנון הביזנטי הקלאסי במקום בזיליקות מלבניות בהן נעשה שימוש עד אז.

בתקופת האימפריה הרומית הורגשה השפעתה בכל התחומים, ומכאן גם בתחום לימודי אדריכלות, אז נבנו מבנים עשירים בקשתות וגגות עגולים. לאחר מכן, כפי שרואים באופן ברור במסגרת לימודי אדריכלות, החלה התקופה הגותית שהתהדרה ברוח חדשנית וכל מהותה אמרה הדר ורושם, תקופה זו מאופיינת במבני קתדרלה מרהיבות וחללים גדולים ומרשימים המשרים על המתבונן תחושת ירא.

לאחר התקופה הגותית ממשיכים לימודי אדריכלות ועוסקים בתקופת הרנסנס, בה נעשה חזרה לרעיונות שאפיינו את יוון העתיקה ורומא, המזוהות כתקופה הקלאסית. בהמשך, הגיעה תקופה שזכורה כתקופת הבארוק שבלטה בעיקר בכנסיות מרהיבות, קווים דרמטיים, עיטורים מפוארים. מאותה תקופה ניתן לראות מבנים המשלבים בין אלמנטים מתקופת הבארוק לבין אלמנטים של התקופה הקלאסית.

לימודי אדריכלות עוסקים בהשפעות שבין אזורי מחייה שונים, כמו ההשפעה שהיה לארמון ורסאי על עיצובה של העיר סנט פטרסבורג, שעיצובה הושפע לגמרי מסגנון הבארוק שאפיינו את הארמון הצרפתי. דוגמה נוספת לכך היא האדריכלות הקולניאלית שהייתה נפוצה בארצות הברית, בעקבות התיישבות האירופאים ששילבו את סגנונות הבנייה מארץ מוצאם בסגנון חדש וייחודי שהתאים ליבשת החדשה.

במסגרת לימודי אדריכלות עוסקים גם בתקופות נוספות כמו, אדריכלות ויקטוריאנית, אדריכלות אר נובו, אדריכלות באוהוס ועוד. חשוב להכיר את המאפיינים ההיסטוריים של התקופות השונות, לצורך שאיבת השראה וגם תכנון מבנים חדשניים בתום לימודי אדריכלות.

בעשור האחרון נדמה שישנה פריחה בכל הקשור בתחום לימודי רפואה משלימה, יותר מתעניינים בנושא ובהתאמה, ישנם גם יותר אפשרויות לימודי הנפתחות בפני הסטודנטים העתידיים

לימודי רפואה משלימה זהו בעצם שם כולל למספר תחומים בעלי גישה רפואית ושיטות טיפול שאינם משתייכים לתחום המוגדר של רפואה מסורתית, או קונבנציונאלית. למעשה, לימודי רפואה משלימה עוסקים בשיטות טיפול אלטרנטיביות לצורות הטיפול המסורתיות. לימודי רפואה משלימה נוגעים בתחומים רבים, בין השאר ניתן למצוא, שיאצו, דיקור, הומופאתיה, ארומתרפיה, רייקי, פרחי באך, דמיון מודרך, עיסויים ועוד.

רפואה אלטרנטיבית

הגישות לטיפול אלטרנטיבי אותן לומדים במסגרת לימודי רפואה משלימה לא נבדקו לפני כן במחקר מדעי, כפי שנהוג ברפואה קונבנציונאלית, אלא שואבות את מקורותיהן משיטות ריפוי מתרבויות עתיקות או רחוקות, למשל, המזרח הרחוק. גישות טיפוליות המשתייכות לרפואה אלטרנטיבית לרוב אינן עושות שימוש בתרופות שנרקחו מחומרים כימיים או במכשירי רפואה מודרניים, אלא מעדיפות לבסס את הטיפול על שיטת האבחון והטיפול הייחודית שלהן ובתרופות שנרקחו מחומרים טבעיים.

במסגרת הטיפולים המוצעים ברפואה אלטרנטיבית, בוחן המטפל את הקשר בין הסימפטומים לחייו של המטופל, חלק נכבד של לימודי רפואה משלימה מתמקדים בהבנת הקשר שבין המצב הגופני למצב האישי של המטופל. לכן, רפואה משלימה מצוינת בזיהוי מחלות פסיכוסומטיות וקשיים נפשיים. כל עוד רואים בה השלמה לטיפול הרפואי ולא הטיפול היחידי, היא מהווה תוספת חשובה.

אפשרויות של לימודי רפואה משלימה

ההתעניינות הרבה בתחום הביאה לפתיחתם של מכללות ובתי ספר המתמחים בתחום לימודי רפואה משלימה. ישנם מוסדות המציעים לימודי רפואה משלימה כחלק מלימודי תעודה, בהם ניתן למצוא קורסים שאורכם מספר חודשים בלבד, לצד לימודים הנפרשים על פני שנה או שנתיים. בנוסף, ישנם מוסדות לימוד גבוהה המציעים לימודי רפואה משלימה לתואר, במקרים אלו נפרשים הלימודים על פני ארבע שנים ואף כוללים התמחות מעשית. עם זאת, בסיום לימודי רפואה משלימה התואר או התעודה אינם מוכרים על ידי המועצה להשכלה גבוה, אך הם כן מוכרים על ידי ארגוני המטפלים השונים הפועלים בארץ.

מהי תקשורת המונים וכיצד היא קשורה לחומר הנלמד במסגרת לימודי תקשורת?

חלק עיקרי מחומר הלימוד עליו עוברים במסגרת לימודי תקשורת, שייך לתחום אליו נהוג להתייחס במסגרת הביקורת וההגות כ”תקשורת המונים”. במסגרת לימודי תקשורת מתייחסים למושג “תקשורת המונים” ככינוי לכל מה שנפוץ בתקשורת הפופולרית, כמו, עיתונים, מגזינים, טלוויזיה, אינטרנט, רדיו וקולנוע. מרבית חומרי העיון עוסקים במגמות בולטות ב”תקשורת המונים” והשפעתם על החברה כמו גם על לימודי תקשורת בכלל.

יתרונות וחסרונות של תקשורת המונים

ל”תקשורת המונים” יתרונות וחסרונות כלכלים לא מבוטלים. ראשית, עלות יצירתה והפקתה לא פשוטה והיא מורכבת מאלמנטים רבים. ישנם אנשי התוכן, תסריטאים, כותבים ועורכים, האחראים על הגיית הסיפור, הדרך בה יתפתח וגם כיצד יוצג בשלבים הסופיים. המשך, ישנו צוות ההפקה, הכולל את המפיקים, הצלמים, אנשי התאורה והסאונד וכמובן, השחקנים.

מימון עלויות שלבי ההפקה והיצירה מתבצעות בדרכים שונות, אותן לומדים להכיר במסגרת לימודי תקשורת. הגופים הממנים יכולים להיות גוף ציבורי בעל אינטרס להפצת המסר, תשלום על ידי הצרכן או מימון על ידי מכירת זמן אוויר או שטח לפרסומות.

הוגים רבים דנו בהשפעתה של “תקשורת המונים” על החברה האנושית, ומסות אלו נלמדות במסגרת לימודי תקשורת. בין חוקרי התקשורת השונים, עליהם לומדים במסגרת לימודי תקשורת, נמצא מרשל מקלוהן שהיה הראשון שטבע את המושג “הכפר הגלובלי” שבא לידי ביטוי גם בתקשורת העולמית, בה דיווחים מגיעים בזמן אמת מקצה אחד של העולם לשני, ולא פעם נדמה שכולנו חולקים אותה תרבות. 

מה הקשר של לימודי תקשורת

החלק של “תקשורת המונים” במסגרת לימודי תקשורת, מתמקד בתכני התקשורת הנגישים לקהל יעד גדול במיוחד, ולכן יש להם תפקיד מכריע בעיצוב דעת קהל והאופן בו הציבור הרחב מבין התרחשויות מסוימות במציאות.

לימודי תקשורת מתעמקים בדרך בה פונים אמצעי התקשורת השונים, כמו עיתונים, אתרי אינטרנט, תוכניות טלוויזיה, שידורי רדיו, לקהל היעד שלהם. אמצעי התקשורת מקפידים לשמור על קשר הדוק עם קהל היעד שלהם, במטרה שיוכלו להמשיך ולחזות את המגמות השונות לפיהן השוק עומד להשתנות. לימודי תקשורת מציגים את הקשרים המתקיימים בין אמצעי התקשורת לקהל היעד שלהם.

 נדמה שכולם מדברים על תארים במינהל עסקים, אבל מה זה בעצם אומר ומה כוללים לימודי מינהל עסקים לתואר

לימודי מינהל עסקים  כוללים תוכניות לימודים העוסקים בכל הקשור להנהגה נכונה של ארגון כלשהו. תוכנית הלימודים של תחום לימודי מינהל עסקים מכשירה את התלמידים כיצד לנצל באופן הטוב ביותר את המשאבים העומדים לרשות ארגון מסוים כדי ליעל את עבודות הארגון ולהציג רווחים.

מה כוללים הלימודים?

לימודי מינהל עסקים מתמקדים כיצד יש על מנהל להתמודד עם אתגרים שניצבים לפניו. לימודי מינהל עסקים  מקנים את הבסיס ואת הכלים הנחוצים שחיוניים להצלחה בקריירה עסקית.

לימודי מינהל עסקים עוסקים בסמכויות המופקדות בידי המנהל, או מספר מנהלים ברמות היררכיה שונות. מטרת לימודי מינהל עסקים היא לפתח יכולות אישיות ומקצועיות של הסטודנט, ולהקנות לו את הכלים לנתח ולהעריך את הבעיות שנקרות בדרכו, כמו גם כלים שיעזרו לו להבין את עולם העסקים בארץ ובחו”ל.

בנוסף, כוללים לימודי מינהל עסקים  הקניית ידע רחב במיומנויות ניהול ושיווק, תיאוריות הפועלות בשוק, ידע תיאורטי ויישומי בניהול, היבטים אסטרטגיים עסקיים, ניהול תחומי משאבי אנוש ועוד.

לימודי מינהל עסקים  - אפשרויות  

לימודי מינהל עסקים, עוסקים במיומנויות המבוקשות ביותר בשוק העבודה של המאה ה-21. תחום לימודי מינהל עסקים מכיל תחומים רבים ושונים זה מזה. במסגרת הלימודים יש לסטודנטים אפשרות לבחור מתוך מגוון רחב של תוכניות ללימודי תואר ראשון ושני. בכל תוכנית מושם דגש על נושאים שונים, הרלוונטים לאותה התוכנית.

ישנן תוכניות של לימודי מינהל עסקים המשלבות גם לימודי טכנולוגיות מידע, או לימודי חשבונאות ולימודי שיווק, או התמחויות נרחבות בתורת השיווק, הפרסום (בשיתוף ארגון הפרסום העולמי) ועוד. כל תוכניות הלימודים של מינהל עסקים משלבות במסגרת הלימודים גם עבודה משותפת עם חברות וארגונים מובילים במשק.

לימודי אדריכלות כוללים לא מעט שיעורים הקשורים גם בתחום לימודי עיצוב הפנים, אבל למרות החפיפה הרבה ביניהם עדיין מדובר בשני מקצועות שונים

תחום לימודי אדריכלות (או ארכיטקטורה) ותחום לימודי עיצוב פנים למעשה יוצאים מתוך בסיס משותף מאחר ששניהם עוסקים בתכנון ועיצוב חללים. אדריכלים רבים הם גם בעלי הכשרה בעיצוב פנים, ולא מעט מעצבי פנים שולטים בידע הבסיסי של לימודי ארכיטקטורה, אך למרות החפיפה בין שני התחומים עדיין מדובר בשני מקצועות  נפרדים.

לימודי אדריכלות עוסקים ברכישת המיומנויות לשרטוט תכנונים שיובילו בהמשך לתכנון נוף, תכנון עירוני או אדריכלות פנים או לתכנן חללים קטנים יותר. במקרה כזה האדריכל יהיה אחראי על תכנון המבנה עצמו וניצול נכון של החלל שבו. מנגד, מעצב פנים מתכנן את חלל המבנה, הן עיצוב חלל המבנה לפני הבנייה והן שינויים בחלוקה הפנימית של מבנה שכבר קיים.

תחום לימודי אדריכלות (ארכיטקטורה) ותחום לימודי עיצוב פנים שואבים שניהם לא מעט אלמנטים מתחום האמנות, ונתפשים בקרב חוגים מסוימים כאמנות לכל דבר, ואפילו דרגה גבוה של אמנות. תחומים אלו, לימודי אדריכלות או לימודי עיצוב פנים, מאפשרים לעוסק בהם ליצור בחומר ובבד, תוך מתן מקום לביטוי עצמי ובסופו של תהליך, הצגת מבנה או חלל המותיר רושם והשפעה על המתבונן.

בוגרי לימודי אדריכלות ועיצוב פנים עובדים מול לקוחות, וצריכים למצוא את האיזון העדין בין ביצוע עבודתם על הצד הטוב ביותר, התחשבות בתנאי השטח, היתרי הבנייה והאקלים תוך מתן ביטוי לאלמנטים המאפיינים אותם, ובמקביל להתחשב ברצונותיו, צרכיו ודרישותיו של הלקוח.

כמו כן, לימודי אדריכלות בדומה לתחום לימודי עיצוב פנים, כוללים שניהם שילוב בין ידע בשרטוט ויכולות אמנותיות, כלומר, העברת רעיונות ובעיצוב לנייר השרטוט לבין היכולות לנהל את העבודה בפועל. במקרה של לימודי אדריכלות מדובר בעבודה מול קבלן בניין ופועלים, במקרה של לימודי עיצוב פנים מדובר לרוב באנשי מקצוע. כך או כך, שני המקצועות מחייבים ראייה כללית של התמונה הגדולה, כדי לבצע את העבודה הכרוכה בפרטים הקטנים באופן הטוב ביותר.

ישנם לימודי אדריכלות המתמקדים בתחומים שונים כגון, אדריכלי נוף, אדריכלי ערים או אדריכלי פנים. עם זאת, ישנם גם מעצבי פנים המתמחים בכל הקשוב לתחומים המתייחסים לענף ספציפי בתחום האדריכלות, למשל, מעצבי פנים המתמחים בכל הקשור לפנים המבנה, מעצבי גינות ועוד.

כאשר מעוניינים לבצע השמה להייטק, ניתן לפנות אל חברת השמה המתמחה בהשמות בתחום זה על מנת למצוא מועמד מתאים. חברות השמה הינן בעלות כלים שונים בעזרתן מאתרות מועמדים ומאבחנות אותם. תהליך האבחון של חברות השמה מאפשר הערכת יכולותיהם האישיות של המועמדים. בנוסף, בעזרת תהליך האבחון יכולה חברת השמה לבדוק את מידת התאמתם של המועמדים לארגון ולתרבות הארגונית הנהוגה בו. תהליך השמה להייטק כולל מספר שלבים אשר מסייעים לחברת ההשמה בביצוע השמה מוצלחת.

תהליך ההשמה של חברות השמה כולל סינון של קורות חיים. לאחר מכן המועמדים עוברים מרכזי הערכה. מרכזי ההערכה של חברת השמה בוחנים את התמודדותו של המועמד עם מצבי קושי. בנוסף, מרכזי ההערכה בודקים את תפקודו של המועמד בסימולציות שונות המדמות מצבי אמת שעלולים להתרחש במהלך המשרה העומדת על הפרק. מרכזי ההערכה מאפשרים לחברות השמה לערוך השוואה בין התנהגותם של המועמדים השונים.

לאחר מרכזי ההערכה עוברים המועמדים אבחון פסיכולוגי. האבחון כולל מבחני אינטליגנציה ומבחני אישיות אשר מאפשרים לחברת ההשמה להכיר טוב יותר את המועמד. בעזרת המבחנים יכולות חברות השמה להכיר את יכולותיו של המועמד ואת תכונות האופי שלו. בנוסף, שלב האבחון הפסיכולוגי מאפשר לחברת ההשמה לקבל מענה על תהיות שייתכן ועלו בשלב מרכזי ההערכה.

בתום השלבים השונים חברת ההשמה מקבלת תמונה ברורה יותר בנוגע למועמד וליכולותיו. השלבים השונים של תהליך השמה להייטק מסייעים לחברת ההשמה לנבא את מידת התאמתו של המועמד לתפקיד העומד על הפרק ולתרבות הארגונית הנהוגה בחברה. עם תום התהליך מתקבלת החלטה בנוגע למועמד המתאים ביותר למשרה.

חברת תימה הינה חברת השמה המתמחה בביצוע השמת בכירים וביצוע השמה להייטק. לחברה ניסיון רב ואחוזי הצלחה גבוהים בביצוע השמות איכותיות.

ספרי זכרונות, הגל הראשון

הגל הראשון של כתיבת ספרי זכרונות התחיל בעקבות מלחמת יום הכיפורים: הביטחון העצמי המקדש את ‘היהודי החדש’ ההרואי, הלא גלותי, נסדק. החלה התעניינות בעבר. גם מותם של חיילים, רבים מהם בנים של ניצולי שואה, הביא להתעניינות בדרכי ההתמודדות של הניצולים עם אבל, שכול ואובדן.

סיבה נוספת הייתה העדויות שנתנו הניצולים במשפטי אייכמן ודמיאניוק. הניצולים, רבים מהם שכבר הגיעו לגיל הזהב, עלו על דוכן העדים, וסיפרו בקול רועד, חנוק מכאב, את הסיפור האישי שלהם. העדויות האלו שסופרו בפומבי נתנו לגיטימציה חברתית לספר את מה שחוו ואף עודדו אותם אל כתיבת ביוגרפיה.

שינוי נוסף שחל בשלושים שנה בנושא ספר זכרונות : אותם ניצולים, עקורים, שהגיעו במצב של שבר כלי, השתקמו והקימו משפחה. היום, בגיל הזהב, רבים מהם רווים נחת: הם הקימו עסקים משגשגים, בנו את עצמם יש מאין, ולאחר שהתבססו מבחינה כלכלית, התפנו להנחיל לצאצאיהם גם את מאורעות השואה. אחרי שהגיעו לגיל הזהב והפכו סבא וסבתא, הם חשים חובה ואחריות להעביר את המסר דווקא לנכדים, הדור שנולד וגדל הרחק מאימת השואה.

“כתבתי את סיפור חיי בצורה מתומצתת מאוד ובשפה קלה, על מנת שילדיי, נכדיי והנינים שלי יכירו טוב יותר את הסבא שלהם ואת כל מה שעבר, ואולי גם ילמדו מזה משהו. בתקווה ובתפילה שאתם, בני משפחתי, תחיו רק חיים טובים ומאושרים.”
(מתוך סיפור חיי, הוצאת דפי חיים, 2008)

אבל לא רק בקרב ניצולי שואה. הצורך לכתוב סיפור חיים ולהוציא לאור ספר זיכרונות התעורר והתפשט גם בקרב פליטים וחלוצים, שעלו בדרך-לא-דרך מכל הגלויות, מפרס, ממרוקו או ממצרים. באמצעות מבריחים הם חצו גבולות והסתננו לארץ תוך סיכון רב, וכשהגיעו לבסוף לארץ המובטחת, מה רבה הייתה אכזבתם: לא חלב ודבש מצאו כאן, אלא די.די.טי וקדחת, עוני ומחסור.

“המפגש עם תושבי הארץ היה מאכזב. בעברית טבולה ברוסית שאלו אותנו הנוטרים מי אנחנו ומאיפה באנו, ואנחנו השבנו להם בשפות שידענו: פרסית, אפגנית וקצת עברית שלמדנו מספרי הקודש…
לאחר שיחה קצרה הבינו הנוטרים שאנחנו יהודים , עולים חדשים, שחצו את הגבול באופן לא חוקי, והם הפנו אותנו לסככה ענקית השייכת לקיבוץ כפר גלעדי. הסככה הייתה בשלבי הקמה ונועדה לקלוט את זרם הפליטים שכמונו הגיעו לארץ בגניבה דרך גבול הלבנון…
פרסנו את השמיכות הרטובות שלנו על הקרקע ושכבנו עליהן בבגדינו הרטובים והמטונפים מהמסע… “
(מתוך זר סיפורי חיים, הוצאת דפי חיים, 2007)

ואולם לא פעם מתעורר הצורך בקרב בני גיל הזהב לכתוב זיכרונות בעקבות הנכדים ששואלים שאלות ומתחילים להתעניין בעברם של סבא וסבתא.

“נכדי הוא שדרבן אותי. פעם, כשביקר אצלנו, ראה את התצלום המופיע על העלון שהפיק בית הספר לזכרם של הנופלים. באותו עלון סיפרו הלוחמים, ואני ביניהם, על קורות הקרבות ועל אופן נפילתם של החללים, והנכד שלי נתן בי מבט מלא תוכחה ואמר: “תגיד, סבא, לילדים אחרים אתה יכול לספר, ולנכדים שלך אתה לא מספר?”
לבקשה מעין זו, לא יכולתי לסרב. התיישבתי לכתוב ולתאר, כמידת הבנתי את התקופה ההיסטורית, ובמידת יכולתי לשחזר את עברי, ולו למען ילדיי ונכדיי ולמען כל בני משפחתי…”
(מתוך זר סיפורי חיים, הוצאת דפי חיים, 2007)

מה החשיבות של כתיבת ספר זכרונות דווקא בקרב בני גיל הזהב?

ראשית, כדי לתעד ולשמר את הסיפור האישי ובייחוד כד להנציח את זכרם של ההורים ושל בני המשפחה.

שנית, כל סיפור אישי הוא גם סיפור היסטורי, ובאמצעות סיפור חייו של היחיד אפשר ללמוד על הכלל, על הקהילה כולה ועל האווירה והתרבות שבה הוא חי.

הסיבה השלישית ואולי החשובה היא: בכתיבה יש תהליך של שחרור, של ריפוי. רבים מבני הגיל השלישי שכותבים את זיכרונותיהם מעידים על חוויה, מעין מסע אישי מרתק, אף על פי שלפעמים התהליך הוא ארוך וכואב. יש זיכרונות שאנחנו מעדיפים לשכוח, ובכל זאת כשספר הזיכרונות יוצא לאור, זוהי חוויה מרגשת, רוממות רוח עד כדי אושר גדול, גם בשבילכם, בני הגיל השלישי, וגם בשביל הצאצאים שלהם, שלומדים לדעת, ממקור ראשון, מה קרה לכם בצעירותכם, לפני שהגעתם לתקופה הנפלאה של הגיל השלישי .

אורלי עמית, דפי חיים כתיבת ספר זכרונות, תיעוד והוצאה לאור של זכרונות, ביוגרפיות וסיפורי חיים
www.storyoflife.co.il

אנשים רבים מתעניינים בתחום הלוגיסטיקה והרכש. על מנת לעסוק בניהול רכש, יש צורך בידע וכלים אותם ניתן לרכוש במסגרת לימודי רכש. בכל ארגון המעוניין להפחית את מספר המנהלים ולצמצם את דרגי הניהול השונים, יש צורך בריכוז נושאי הלוגיסטיקה בידי זרוע אחת. המערכת הלוגיסטית כוללת תכנון, רכש, מלאי, שינוע, אחזקה והפצה. מטרת ניהול המערכת הלוגיסטית היא תיאום בין פעולותיה לבין פעילותו של הארגון, ושילובן באופן יעיל וחסכוני במטרה להשיג תפקוד מצוין של הארגון. לימודי רכש מקנים ידע נרחב לעובדים בכירים ומנהלים בתחומי הרכש והלוגיסטיקה ומכשירים אותם לביצוע תהליכי הרכשה, להשגת איזון מיטבי בין כמויות ומחיר בהתאם לתקציב המיועד למטרה זו ולפי מטרות הארגון. בתום הקורס המסיימים בהצלחה יקבלו תעודת גמר ניהול רכש ולוגיסטיקה בכיר.

המתעניינים בתחומי היבוא והיצוא יוכלו לרכוש ידע בתחום במסגרת קורס. קורס יבוא יצוא וסחר בינלאומי מכשיר עובדים ומנהלים בתחומים אלה, להפיכת המערך הלוגיסטי בתחומי היבוא והיצוא למצוין. הסחר הבינלאומי מהווה רובד חשוב בכלכלת מדינת ישראל. לתחום זה קשורים מהלכים רבים כעמילות מכס וחוזים בינלאומיים. היבטים כהסכמים וחוזים קשורים גם הם אל התחום ומחייבים רכישת ידע מעמיק והתמקצעות בתחום זה. קורס סחר בינלאומי מעניק ידע נרחב ועדכני. קורס סחר בינלאומי מקנה ידע על שיטות תשלום, דיני נזקים ונושאים נוספים. בתום קורס יבוא יצוא המסיימים בהצלחה יקבלו תעודת גמר יבוא יצוא וסחר בינלאומי.

המתעניינים בענף המנעולנות יוכלו להירשם אל קורס מנעולן. הקורס מקנה ידע על אחזקת מערכות והתקנת מערכות מתקדמות. קורס מנעולן מאפשר רכישת ידע על מניעת ליקויים בהתקנה, שירותי חירום, פריצה וביטחון. הקורס מקנה ידע על התאמת מוצרים וחומרים, פתרונות ושיפור ביצועים וכן ידע על מתן שירותים למבנים, משרדים, תעשיות, רכב ודירות. בתום הקורס המסיימים בהצלחה יקבלו תעודת גמר מנעולן מקצועי.

מכללת מישלב מציעה מגוון קורסים מקצועיים בתחומים שונים. הקורסים מועברים בידי צוות הוראה מוביל ובעל ניסיון מעשי בתחום הלימודים וניסיון רב בהוראה.